PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS V UPT SDN UNGGULAN BONTOMANAI
DOI:
https://doi.org/10.61477/edumentis.v2i2.78Keywords:
Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Kemampuan MembacaAbstract
Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri Unggulan Bontomanai yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V UPT SD Negeri Unggulan Bontomanai. Dengan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen semu dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. dengan sampel kelas V B terdiri 29 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu, lembar observasi, aktivitas guru dan siswa, angket dan tes hasil belajar, sama halnya teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, angket dan tes yang ditinjau dari pembelajaran Bahasa Indonesia. Analisis data deskriptif peneliti menemukan pengaruh model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran efektif, yaitu aktivitas siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 3,3 (baik) dan hasil belajar kelas eksperimen 3,8 (sangat baik). Analisis data statistik inferensial kelas eksperimen dengan nilai normalitas 0.891 yang berdistribusi asumsi normalitas, nilai homogenitas 1,623 yang berarti terpenuhi, nilai uji one sample t test <0.000 yang mempunyai nilai lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning dengan nilai rata-rata 93,45.
References
Abdul Majid. (2020). Strategi Pembelajaran. In Bandung: PT Remaja Rosdakarya (Vol. 4, Issue 2).
Amadyah, N., & Andhira, D. A. (2024). Implementasi Permainan Papan " Jelajah Budaya Panrita Lopi " Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 131 Bontobana pemahaman di kalangan siswa . Banyak penelitian telah menunjukkan adanya kesenjangan students fully in learning , i. 2(1), 202–210.
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Devi Aprianti, Jusmawati, Abdul, M.I., & R. Supardi. (2023). Profil Pelajar Pancasila Berbasis Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (4), 2620-8326. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1403
Efendi, Z., Hisyam, W. N., & Risko Faristiana, A. (2023). Kurangnya Minat Baca Buku Kalangan Mahasiswa. Student Scientiic Creativity Journal (SSCJ), 1(4), 382–398. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4
Halimah, N., Firman, F., & Desyandri, D. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memabaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. Jurnal IKA (Ikatan Alumni) PGSD UNARS, 12(2), 177–186. https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
Hutagalung, M. T., Siagian, A. F., & Saragih, S. T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Subtema Sumber Energi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 438–444. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.3058
Irma Sari, E., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. In Fondatia (Vol. 4, Issue 1). https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Nurul Hidayah, Deden Makbuloh, S. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kelas IV Mis Hikmah Bandar Lampung. 4(1), 88–100.
Nurul Huda, D. (2023). Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 179–189. https://doi.org/10.56916/bip.v2i2.515
Saraswati, A. (2020). Pembelajaran kooperatif tipe student team achievemen division (stad) dengan metode kuis team untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS. Journal of Education Action Research, 4(3), 271–279.
Satriawati, Dinda, C.R.D., Ruliadi, M., & Alfiani, D.(2023). Meningkatkan Kemampuan Literasi Baca Melalui Media Kartu Baca Dalam Program Kampus Mengajar Di SDN Pagandongan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7 (4), 2388.
Subekti, I., & Mendrofa, V. K. (2024). Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(1), 79–87.
Susilowati, Mastur, Z., & Suratinah. (2022). Efektivitas Model Problem Based Learning Bernuansa Budaya Lokal dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SD. Jurnal Profesi Keguruan, 8(2), 185–192.
Syahnita, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SD Negeri 24 Kota Bengkulu. In Modul Biokimia Materi Metabolisme Lemak, Daur Asam Sitrat, Fosforilasi Oksidatif Dan Jalur Pentosa Fosfat.
Syamsul Alam, Perawati, B. A., Rifka, N. A., & Nur H. F.J (2023). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Untuk Peningkatan Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi Kampus Mengajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7 (2), 1022-1023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aldy Suryo Pranata, Abdul Malik Iskandar, Satriawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
